Борисфен
«Вальдорфська школа борисфен»
Навчальна програма 4 класу
It is necessary to choose a visual aid that is appropriate for the material and audience.
Я — частина цілого.

«Перейшовши Рубікон» віці 9-10 років, дитина опиняється перед великим невідомим світом із бажанням пізнати його й острахом не впоратися із цим. Щоб підтримати дитину у її самостійності, вся програма 4 класу спрямована на те, що усе ціле можна розділити на частини і вирішувати завдання поступово — крок за кроком. І це мистецтво маленьких кроків приведе до завершеного завдання, цілісної картини, гармонії.

На головних епохальних уроках діти вивчають:

  • Математика. Основна тема — "Дроби": поділ цілого на частини, задачі з дробами, порівняння дробів, розширення та скорочення, неправильні дроби, мішані числа, знаходження дробу від числа та числа за його дробом, ділення та множення дробів.
  • Українська мова. Продовжується вивчення частин мови, граматики, вправляння у письмовому переказуванні та написанні творів.
  • Географія та історія рідного краю. Діти вчаться орієнтуватися на місцевості, знайомляться зі сторонами світу й тим, як за природними явищами їх можна визначити, малюють плани місцевості, класу та своєї кімнати. Досліджують природний ландшафт місцевості та обговорюють, як людина використовує природні ресурси, що її оточують. Ці епохи проходять значною мірою на відкритому просторі із невеликими мандрівками містом і подальшим обговоренням, записуванням та замальовуванням побаченого.
  • Скандинавська міфологія. Для самостійності після "Рубікону" необхідна мужність, щоб жити далі. Тож учні у віці 10 років потребують такого матеріалу, через який вони можуть пережити зустріч зі страхом та прояв мужності, аби здолати його. Якнайкраще цьому відповідають давньогерманські міфи. У численних історіях про асів та велетнів діти переживають палітру людських емоцій, вишукують хоробрі й добрі поривання героїв суворих германців. На ритмічній частині уроку діти вправляються у штабраймі — германській алітерації.
  • Біологія. Людина і тварини. Розгляд людини як універсального створіння — і тварини із надзвичайно добре, але вузько розвиненими особливостями. Малювання, опис та доповіді із власних спостережень за тваринами. Переживання вмілості тварин: гострий нюх, зір, слух, швидкість руху, вправність, вміння літати, плавати у морських глибинах. Що робить тварину вузькоспеціалізованою? Розгляд будови тіла і пошук відповідей. Після цих досліджень знову повернення до людини. Пошук людських особливостей та відмінностей від тварини. Що робить людину — людиною? Для глибшого переживання вищого у людині діти вивчають поезію В. Симоненка, Л. Костенко, В. Стуса.
  • Малювання форм. Основна тема — вузли. Спочатку діти практично отримують досвід із в'язання вузлів на уроках рукоділля та головних уроках. І лише потім пережите зображають графічно, підкреслюючи видимі частини вузлів. Такі роботи можна зробити, лише маючи добре розвинене образне мислення. Крім того, у таких роботах учні тренують своє причинно-наслідкове мислення та абстрактне.

Щотижневі предметні уроки:

  • Англійська мова
  • Німецька мова
  • Музика
  • Евритмія
  • Рукоділля
  • Фізична культура
  • Живопис/ліплення з глини