Експерименти, подібні до цього, випробовують учнівську спостережливість — важливу складову критичного мислення. Після участі у такому занятті учнів часто просять намалювати ілюстрації, що супроводжуватимуть текст, написаний ними у зошитах з головних уроків, які вони створюють. Вони мають час поміркувати й зробити припущення щодо результатів експерименту.
Доктор Лапсерітіс була вражена цікавістю та творчим підходом, які проявили учні вальдорфської школи під час уроку у лабораторній роботі з солоністю. Вона проводила цей експеримент під час інших просвітницьких уроків у школі, де ці учні дуже переймалися точним дотриманням процедури і тим, щоб знайти «правильні» відповіді, чи побачити точно такий самий результат, як і всі інші у класі. Учні середніх класів вальдорфської школи демонстрували також гідну наслідування наукову цікавість, що виражалася у варіабельності результатів у різних дітей, та займалися дослідженнями за межами вимог протоколу. Вони вільно експериментували з найпростішими лабораторними матеріалами — зразками води з різною концентрацією солі — і зробили свої власні відкриття.
Учні порівнювали свої результати, обговорювали те, що відрізнялося і чому, а потім створили нові протоколи для подальшого вивчення.